豆神動漫|從“被動接收”到“自主探究”學習，數(shù)字化賦能高質量課堂教學

發(fā)布時間：2024-11-20  點擊數(shù)：268

2023年5月教育部印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，將“專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動”單列為重點任務之一。針對當前課堂教育存在重教輕學、重知識輕能力以及“滿堂灌”的教學模式限制了學生的主動性和想象力等問題，數(shù)字化時代的課堂教學改革以“育人”、“開放”和“體驗”為主，通過虛實結合、內外通融打造沉浸式的學習環(huán)境，賦予教與學更豐富的體驗。

VR虛擬實驗室

提升學生實踐能力

傳統(tǒng)的實驗室由于條件限制和安全風險等問題，學生無法親身體驗真實的實驗過程。通過VR、3D建模等技術構建的仿真實驗室，學生只需戴上VR頭戴顯示器就可以身臨其境地進行實驗操作和數(shù)據(jù)處理，探究水沸騰時溫度變化的特點，制取二氧化碳，觀察電流與電壓、電阻的關系等等，從而提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

圖源：上海交大物理與天文學院

此外，虛擬實驗室打破了地域和時間的限制，讓教育資源落后地區(qū)的學生也有機會接觸到高質量的實驗資源，促進教育公平。

全息交互課堂

沉浸式學習體驗

全息交互技術能夠為學生提供高度逼真的三維影像，讓學生更直觀地理解復雜的知識點。比如在生物課上，老師可以借助全息投影展示人體解剖結構，動態(tài)演示臟器功能和血液流動過程；在地理課上，可以通過全息投影演示復雜的天體運動、自然災害發(fā)生全過程。

 

全息交互技術的應用，讓教學內容從靜態(tài)圖像變成動態(tài)視頻，學生更可通過手勢、語音和觸摸等形式進行互動，讓教學模式從傳統(tǒng)的“被動接收式”轉變?yōu)橐詫W生為中心的“自主探究式”學習，從而加深對知識的理解和記憶。

增強現(xiàn)實教材

激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力

通過AR技術，將數(shù)字信息疊加到真實世界中，可以帶來生動立體的學習體驗。在學習地理知識時，通過手機、平板等掃描課本中的地理景觀、地形地貌等，這些信息就能以立體可視化的形式呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地了解和掌握知識。

數(shù)字化技術賦能課堂教學，打破了傳統(tǒng)束縛，踐行了以學生為中心的教學思想，能夠更好地培養(yǎng)學生的數(shù)字思維、思辨性思維和創(chuàng)新能力。

豆神動漫作為一家專業(yè)的數(shù)字視覺創(chuàng)意綜合服務商，其數(shù)字化技術早已在教育領域成功落地。其中，為市直實驗幼兒園設計的AR音樂課，讓音樂教育跳脫了二維束縛，通過三維視頻和AR程序的結合，讓孩子們能親手“觸摸”音符，與虛擬世界中的老鷹共舞。未來，豆神動漫將繼續(xù)探索數(shù)字技術在教育領域的應用，為構建更加公平、高效、開放、多元的數(shù)字教學生態(tài)添磚加瓦。

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